Навуковае таварыства вучняў

ПАЛАЖЭННЕ

АБ КОНКУРСЕ ДАСЛЕДЧЫХ РАБОТ НАВУЧЭНЦАЎ ГАРАДЗЕЧНЕНСКАЙ СЯРЭДНЯЙ ШКОЛЫ

1. Агульныя палажэнні

Сапраўднае палажэнне вызначае статус, мэты і задачы школьнага конкурса даследчых работ навучэнцаў, парадак яе арганізацыі і правядзення.

Арганізатарам конкурсу  з’яўляецца метадычны савет установы адукацыі.

Асноўныя мэты і задачы конкурсу:

• выяўленне і падтрымка найбольш адораных і здольных да правядзення навукова-даследчай работы навучэнцаў;
• павышэнне цікавасці вучняў да вывучаемых прадметаў і развіццё ў навучэнцаў цікавасці да навукова-даследчай дзейнасці;
• стварэнне ўмоў для інтэлектуальнага развіцця падлеткаў, прафесійнага самавызначэння навучэнцаў;
• павышэнне ўзроўню кваліфікацыі педагагічных работнікаў, якія арганізуюць вучэбна-даследчую дзейнасць вучняў.

2. Парадак правядзення конкурсу

Канферэнцыя праводзіцца па наступных вучэбных прадметах:

• «Матэматыка»,
• «Інфарматыка»,
• «Фізіка»,
• «Астраномія»,
• «Біялогія»,
• «Хімія»,
• «Геаграфія»,
• «Руская мова»,
• Беларуская літаратура»,
• «Беларуская мова»,
• «Беларуская літаратура»,
• «Замежная мова» (англійская, нямецкая мовы),
• «Гісторыя»,
• «Грамадазнаўства».

Удзел у школьным конкурсе прадугледжвае выступленне навучэнцаў з дакладамі, паведамленнямі, справаздачамі аб эксперыменце (да 7 хвілін) згодна з узроставай катэгорыяй  вучняў. Абарона работ суправаджаецца аўдыё-відэа матэрыяламі.

3. Кіраўніцтва конкурсам

Агульнае кіраўніцтва конкурсам даследчых работ навучэнцаў ажыццяўляе аргкамітэт. Працуе журы.

4. Патрабаванні да зместу работ

На школьны конкурс прымаюцца даследчыя і творчыя работы, выкананыя індывідуальна (аўтарам) і ў групе (аўтарамі) самастойна.

Работы павінны адрознівацца даследчым характарам, навізной і актуальнасцю, тэарэтычнай і практычнай значнасцю.

Работа  павінна быць пабудавана па пэўнай структуры. Асноўнымі элементамі структуры ў парадку іх прытрымлівання з’яўляюцца: тытульны ліст, змест, уводзіны, асноўная частка, заключэнне, бібліяграфічны спіс, дадаткі.

Спасылкі на літаратуру паказваюцца нумарамі ў квадратных дужках. Паказваецца парадкавы нумар крыніцы ў спісе літаратуры.

Графічныя аб'екты і табліцы размяшчаюцца ў тэксце адвольным чынам, але з кантэкстнай прывязкай да тэксту.

Ва ўводзінах коратка абгрунтоўваецца актуальнасць абранай тэмы, мэта і задачы даследавання, фармулюецца аб’ект і прадмет даследавання, указваецца метад (метады) даследавання, даецца характарыстыка працы як тэарэтычнай або практычнай, прыводзіцца кароткі агляд літаратуры па дадзенай тэме, а таксама выкладаецца навізна, значнасць і (або) прыкладная каштоўнасць атрыманых вынікаў.

Заключэнне павінна ўтрымліваць асноўныя высновы, да якіх аўтар (аўтары) прыйшлі ў выніку працы. Пры гэтым адзначаецца самастойнасць, навізна, тэарэтычная і (або) практычнае значэнне вынікаў.

У канцы працы прыводзіцца спіс выкарыстанай літаратуры (бібліяграфічны спіс) і інфармацыйных рэсурсаў Інтэрнэту.

У дадатку змяшчаюцца або дапаможныя дадатковыя матэрыялы (дадатковыя табліцы, графікі, малюнкі і г. д.).

Камп’ютарныя праграмы павінны суправаджацца апісаннем задачы, выкладаннем алгарытму рашэння задачы, апісаннем ўваходных і выходных дадзеных, раздрукоўкай атрыманых вынікаў і іх аналізам, апісаннем характарыстык вылічальнай тэхнікі, на якой вырашалася задача. Выкананы праграмны модуль, запісаны на знешні носьбіт, прыкладаецца да працы.

5. Крытэрыі ацэньвання працы

• Актуальнасць тэмы.
• Навізна і арыгінальнасць выкладанага матэрыялу.
• Навуковае і практычнае значэнне работы.
• Даследчы характар (пастаноўка праблемы, наяўнасць мэтаў і задач, адпаведных ім аналізу і высноў).
• Кампетэнтнасць дакладчыка (адказы на пытанні). Якасць падрыхтоўкі і выкладу дакладу.
• Самастойнасць выканання работы. Наяўнасць аўтарскай пазіцыі.
• Паслядоўнасць і дакладнасць выкладу аргументаў.
• Культура афармлення работы.

6. Падвядзенне вынікаў конкурсу

Для падвядзення вынікаў аргкамітэтам ствараецца журы, колькасны склад якога ў разліку на адну секцыю не перавышае 3 чалавек. Журы ўзначальвае старшыня.

Журы:

• заслухоўвае і ацэньвае прадстаўленыя на школьны конкурс работы навучэнцаў;
• вызначаюць пераможцаў конкурсу;
• інфармуюць удзельнікаў аб выніках.

Пераможцамі конкурсу лічацца вучні, працы якіх ўдастоены дыпломаў I, II і III ступені і рэкамендуюцца да дакладу на раённы конкурс даследчых работ вучняў.

Па выніках конкурсу выдаецца зборнік тэзісаў лепшых работ.